Для кого вы планируете обучающую сессию, как ваши представления о целевом "ученике" меняет всю концепцию семинара или даже курса. Виды обучающих сессий и курсов, их специфика и особенности планирования.

Как правильно сформулировать цель обучения (learning outcome), соотношение теории и практики, виды взаимодействия тренера и участников курса. Обратная связь на вашу работу, как принимать критику и как с ней конструктивно работать.

Виды заданий для активного включения участников, парная и групповая работа плюсы и минусы, идеи заданий для установления контакта с аудиторией и "лайфхаки", как сделать вашу сессию запоминающейся. Манера общения и ролевая модель тренера.

Как правильно спланировать посещение урока коллеги. Каковы цели, нужно ли предупреждать заранее учителя, если да, то когда и в какой форме. Должен ли учитель предоставить план урока, если да, то в каком виде (пример шаблона). Отношение учителей к наблюдателю на их уроке, как создать комфортную атмосферу. Возможные проблемы и их решения.

Виды обратной связи: оценочная vs менторская, устная vs письменная, критерии оценки и манера подачи отзыва. Просмотр реального урока и обсуждение мнений.

Как выстроить траекторию профессионального развития учителей в зависимости от их квалификации, опыта и специфики работы. Как мотивировать учителей развиваться и изучать новое.

Зачем менять УМК, как выбрать и как правильно вводить новый курс в учебную программу. Ценности школы, философия учителей и современные методы, как это все влияет на выбор учебника? Экспериментальные группы и анализ результатов.

Как оценить свои навыки, как выстроить личный план развития. Психологические барьеры и как их преодолеть. Идеи курсов, материалы и ресурсы для профессионального развития в качестве ментора, методиста, академического директора.